رابطه سبک تدریس ادراک شده، انگیزش خودمختار و خلاقیت: ارائه مدل خلاقیت بر اساس نظریه خودتعیین‌گری
الموضوعات :
افسانه مرزیه
1
,
جواد اژه ای
2
,
الهه حجازی
3
,
محمود قاضی طباطبايی
4
1 - گروه روانشناسی تربیتی و مشاروه، دانشگاه تهران
2 - گروه روانشناسی تربیتی و مشاروه، دانشگاه تهران
3 - گروه روانشناسی تربیتی و مشاروه، دانشگاه تهران
4 - گروه روانشناسی تربیتی و مشاروه، دانشگاه تهران
الکلمات المفتاحية: خلاقیت, انگیزش خودمختار, ابعاد سبک تدریس, نظریه خودتعیین‌گری,
ملخص المقالة :
هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه ابعاد سبک تدریس ادراک شده و انگیزش خودمختار با خلاقیت دانش‌آموزان می‌باشد. بدین منظور نمونه‌ای به حجم 500 نفر از میان دانش‌آموزان دختر و پسر پایه سوم مقطع متوسطه شهر زاهدان، با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند.
--